Mesas de examen y comienzo de clases

Queridos chicos:
Las clases comienzan, según lo que teníamos previsto, el día 5 de agosto. Los días 3 y 4 se toman los exámenes pendientes.
Nos reencontramos el miércoles. Saludos,
Florencia y Silvia

¡FELICES VACACIONES!

Queridos alumnos:

El lunes 20 de julio comienzan las vacaciones que responden al Receso de Invierno. Esperamos que el blog haya cumplido el objetivo para el que fue abierto: funcionar como un acompañamiento pedagógico para sostener la tarea educativa ante una situación de emergencia.Les deseamos unas lindas vacaciones. Nos reencontramos en agosto.Dejaremos de actualizar los blogs y de contestar preguntas a través de los comentarios durante el receso. Sin embargo, el espacio queda abierto para que ustedes terminen sus tareas y aquellos que deben rendir exámenes en agosto puedan consultar las fechas y horarios. No olviden que, además de en el blog, las fechas están en una cartelera en la entrada de Luis Maria Campos. Para poder rendir los exámenes pendientes deben presentar la Solicitud de Permiso de Examen, en Secretaría el lunes 3 de agosto.

Saludos a todos,

Equipo Docente, Secretaría y Rectoría.

OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA

Hola a todos:
En esta oportunidad, queremos compartir con toda la comunidad del Colegio una muy buena noticia. Los alumnos José Ignacio Anadón, Juan Ignacio del Boca, Valentino Galimberti y Sebastián Zanni, de 4 año, han pasado a la siguiente instancia en las Olimpíadas de Matemática. Felicitamos a los chicos y agradecemos a su profesora, Teresa Volpe, por el acompañamiento y apoyo. ¡A preparse para seguir adelante! Cariños a todos,
Profesores, Directivos y Hermanas del Colegio

TÉCNICAS DE ESTUDIO (Prof. Teresa Borsari)

ACTIVIDADES PARA EL PERÍODO DE RECESO ESCOLAR (del 6 al 17 de julio)

Estimados alumnos:

Su trabajo consistirá en elegir un texto de la materia de Historia y otro de Geografía. ¿De dónde los podrán obtener? Concretamente, de los que fueron entregados por las profesoras de esas materias para trabajar durante el período de vacaciones.

¿Qué es lo que deberán hacer con ese material?

Ø Primero, un resumen y

Ø Posteriormente podrán elegir entre un cuadro sinóptico, una línea de tiempo, un mapa conceptual o una guía temática/sintética. Por lo tanto, tendrán que trabajar solamente con una de estas herramientas.

Los trabajos correspondientes deberán ser entregados al regreso de las vacaciones.

¡Felices vacaciones!

DOCTRINA CRISTIANA (Profesoras A. Merlo, L. Montes de Oca y V. Console)

El Hombre: creado a imagen y semejanza de Dios
(trabajar con las páginas 36 a 44 del libro)

1) ¿Cuáles son las características que definen a una persona? Enumerar y describir con tus palabras.
2) ¿Por qué decimos que el hombre es un “ser en relación? ¿En qué circunstancias cotidianas podés ver esta característica? Describir.
3) En la página 44 del libro, se dice que el hombre es creado único e irrepetible, no hay ni habrá nadie igual a tu persona. En la actualidad vivimos un fenómeno que hace unos años no era tan común: el de las tribus urbanas. Grupos de jóvenes, sobre todo adolescentes, que se agrupan según afinidad o gustos en común. ¿Cómo se relaciona esta tendencia con lo expuesto por el libro? Según tu opinión, ¿se contradicen o no? ¿Qué aspectos negativos y positivos tiene esta cultura de las tribus? ¿Te sentís parte de alguna? Puede ayudarte el artículo del Diario La Nación que habla sobre este tema y está en: http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1050002.


El pecado
(trabajar con las páginas 48 a 57 del libro)

1) ¿Cómo se relacionan el pecado original y la libertad?
2) A pesar del pecado, sabemos que Dios está con nosotros, nos ama y nos perdona. ¿Por qué podemos hacer esta afirmación? Te puede ayudar la reflexión de la página 51.
3) Leyendo Gn. 4, descubrimos la historia de Caín y Abel. La Biblia nos relata esta historia haciéndonos ver que nuestras decisiones y opciones equivocadas también afectan a otros. De nada sirve decirse cristiano si olvidamos a nuestros hermanos. Siguiendo el planteo del libro, ¿cuál fue el pecado de Caín? ¿En qué situaciones actuales (de nuestra familia, sociedad, mundo) vemos que este mismo pecado se vuelve a cometer? Citar ejemplos concretos.

CONSIGNAS PARA REALIZAR EL TRABAJO:
“EL LIBRO DE TU VIDA”…


El Libro de tu Vida debe ser escrito como una autobiografía, ilustrada por algunas fotos. Debe contener frases y comentarios de los hechos más significativos de tu vida…
Pedí a algún familiar que presente tu autobiografía y vos mismo, hace la conclusión.
Al final ponele un nombre al Libro de tu Vida…

Contenidos del Libro

1) ETAPA 0-2 AÑOS: ¿Cómo ha sido la espera y la llegada?, contar aquellos sentimientos, miedos, deseos y todas las anécdotas que tus familiares te puedan recordar.

2) ETAPA 2-5 AÑOS: Hechos importantes de esta Etapa... (todo aquello que tus familiares te puedan contar, todas las anécdotas, experiencias, miedos, etc...)

3) ETAPA 6-10 AÑOS: Acá tenés que hacer memoria.. tenés que contar los hechos y experiencias más importantes que viviste desde los 6 años hasta los 10, contar cómo los viviste, cómo los sentiste. Aquellas personas que recuerdas especialmente y que han dejado huellas, marcas importantes en lo que sos vos.

4) ETAPA 10-14 AÑOS: Lo mismo que la etapa anterior, pero agregá algo más: ¿Qué cambios notaste en esta etapa, cómo viviste los estás viviendo. También recordá a las personas que van dejando huellas, marcas importantes en lo que sos vos…



Criterios de Evaluación:

Se tomará en cuenta para evaluar, A) Respeto por la consigna B) Creatividad de todo el trabajo y C) Entrega en término.

Fecha de Entrega: 7 de agosto

GEOGRAFÍA (Prof. Gabriela Siré)

1) Realiza las actividades de las páginas 58 y 59 en la carpeta.
2) Realiza el esquema de las páginas 66 y 67 en la carpeta.
3) Realiza las actividades de las páginas 68 y 69 en la carpeta.
4) Realiza el esquema de un sismo de la página 70 en la carpeta.

INGLÉS (Prof. Gabriela Rossi)

Curso: 1er año- Upper Intermediate
Actividades que realizarán los alumnos en las siguientes semanas:
- Laser B1 ( Student´s book ) Unit 6: page 55 Dictionary Corner.
Page 56 Grammar 2.
Page 57 Use of English.
Page 58.
( Workbook ): pages 39 and 40.
Page 41 exercises 1- 2- 3- 4- 5 ( listening comp. )

- Grammar book: Unit 18 “ Modals 1 “
- Laser B1 ( Student´s book ) Unit 7: Reading + Activities: pages 62 and 63.
Page 65 Dictionary Corner.
( Workbook ): pages 43 and 44 ( ex. 1 and 2 ).
Page 46 ( ex. 1 and 2 )
Page 48 : Listening.

- Reader: “ Crime Story Collection “ : story nª 5. ( Retelling + Activities. )

( Tuesday 11/8 Written test – Units 5 and 6 ).

HISTORIA (Prof. Patricia Carca)

ACTIVIDADES:
Los griegos llegan el Mar Egeo:
1. Origen linguistico
2. Elabora una línea de tiempo donde figure en forma cronológica, la llegada de los griegos al Mar Egeo.
3. En un mapa de Grecia ubicar el lugar de asentamiento de estos pueblos (aqueos, jonios, eolios, dorios)
4. Caracterizar el período creto-micénico y el período dórico en forma de cuadro sinóptico. ¿En cuál de ellos se produjo la guerra de Troya?
5. Investiga: ¿quién fue Homero? La Ilíada y La Odisea: resume el argumento de ambos poemas.
6. ¿Cuál fue la causa de la guerra de Troya según La Ilíada? ¿Cuál fue la causa histórica de dicha guerra?
7. Las polis griegas: define el concepto y las características de la polis griega. (buscar en el diccionario las palabras que desconozco).
8. Establecer las diferencias entre las polis griegas y la de otro pueblo del Cercano Oriente (políticas, sociales, culturales).
9. Esparta y Atenas: confecciona un cuadro síntesis sobre el tema, tomando como ejes:
Ubicación geográfica
Origen linguistico
Organización social
Organización política
Educación

TALLER DE PERIODISMO (Luciana Romar)

Cada grupo deberá elaborar los textos correspondientes a las secciones asignadas de Esclavas News.
El miércoles 8 deberán enviarme a la dirección establecida (periodismoesclavas@gmail.com) lo que hayan producido, para corregir. Haré una devolución de esos textos y ustedes deberán hacer las correcciones señaladas. Repetiremos el mismo procedimiento el día miércoles 15.

Recuerden que, como acordamos en clase, pueden manejarse todos por este medio, no es necesario (ni aconsejable) que se reúnan en estos días.

LENGUA Y LITERATURA (Prof. Graciela Moreira)

Tarea para realizar durante la semana del 6 al 10 de julio
Leer el cuento “Mil grullas” de Elsa Bornemann, que está en el cuadernillo, y realizar en la carpeta (Sección: Literatura) el análisis de los siguientes aspectos :
· Género
· Especie
· Carácter
· Narrador (Hacer una cita)
· Argumento
· Tiempo
· Espacio

Además:
La novela El pianista sin rostro de Christian Grenier deberá ser leída para el lunes 10 de agosto.

MATEMÁTICA (Prof. Graciela Crivellari)

Las actividades propuestas por la profesora Crivellari se encuentran en este link.

INGLÉS (Prof. Gabriela Ruiz)

Las actividades enviadas por la Prof. Ruiz se encuentran en el siguiente link.

COMPUTACIÓN (Prof. Adriana Prado)

Actividad para realizar durante las semanas del 6 y 13 de julio

Trabajo de investigación. (utilizar diferentes recursos como artículos, páginas de Internet, textos, etc.).

Fecha de entrega: primer día de clase de la asignatura.

Con la revolución tecnológica surgieron las Nuevas Tecnologías de la Información las que han contribuido a la proliferación de virus informáticos capaces de destruir la información que existen en las computadoras, por lo que se hace necesario que los usuarios tengan conocimiento sobre los virus y qué hacer para enfrentarnos a sus daños.

1.¿Cómo vigilar la entrada de virus informáticos en nuestra computadora?
a) Conocimiento de los virus : ¿cómo surgen? ¿qué son? Síntomas de los virus. ¿cómo se producen las infecciones? Clasificación.
b) Conocimiento de los antivirus: ¿por qué y para qué se crearon? ¿Qué son? Detallar antivirus en uso actualmente y sus sitios web
c) Vigilancia segura de la computadora contra los virus informáticos: ¿qué táctica antivíricas se deben tomar?

2.Concepto de hacker, cracker y spyware.

INSTRUCCIÓN CÍVICA (Prof. Gabriela Pierangeli)

Leer el capítulo 3 completo de la Constitución Nacional.
Realizar actividades pág.31, 35 y 38.

TALLER DE MÚSICA (Prof. Agustina Medel)

Trabajo Práctico Nº2

Utilizando las técnicas de composición estudiadas, IMITACIÓN, VARIACIÓN Y CONTRASTE, crear, utilizando el compás de 2/4, diez ejercicios rítmicos similares a los realizados en clase.
Recordar que cada frase tendrá ocho compases y que, por lo tanto, las semifrases serán de cuatro compases cada una. Se pueden utilizar blancas, negras y corcheas.
En cada caso indicar la técnica utilizada. Atención: utilizar todas las técnicas.

FECHA DE ENTREGA: Jueves 6 de Agosto de 2009.





Instrumentos Musicales

Buscar información acerca de la clasificación de los instrumentos musicales. Pueden usar Internet para la recopilación de información.

Guía orientativa para la búsqueda:
Distinguir entre las dos clasificaciones existentes: la antigua o clásica y la moderna.
Clasificación clásica: detallar cuántos grupos de instrumentos se diferencian, dar ejemplos de cada tipo.
Clasificación moderna: buscar quién fue su creador y cuéles son las diferencias con respecto a la clasificación clásica.

INGLÉS (Prof. Cecilia Aracama)

Ist intermediate

“Oh,Whistle, and I’ll Come to You, My Boy”. Realizar el resumen.
Estudiar para la evaluación oral 7/08

Completar ejercicios (Fueron entregadas las fotocopias a los alumnos).

Presentación

Bienvenidos:
Inauguramos este espacio para mantener informada a toda la comunidad del colegio (padres y alumnos) acerca de las actividades que se llevarán a cabo durante estas dos semanas previas a las vacaciones.
Esperamos transitar este momento del mejor modo, colaborando entre todos para que la situación de los chicos sea lo más tranquila posible, en salud y con un acompañamiento pedagógico adecuado a las circunstancias que nos tocan vivir.
Muchas gracias a todos. Los saludamos cordialmente,
Docentes, Directivos y Hermanas del Colegio